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5.2《文化创新的!文化创新的途径 途径》教学设计

时间:2019-06-24 04:18  来源:森林坏小子  阅读次数: 复制分享 我要评论

兼职猎头

5. 2《文明创新的道路》教学设计

周至三中周颖

教材版本

黎民教育出版社《文明生活》(选修3)第二单元第五课第二框

课标请求

辘集实例,说明社会实施是文明创作和进展的首要出处,阐明推陈出新、除旧布新是文明创新的首要道路。评析国际文明换取的典型事例、阐明世界边界内各种文明的互相融合是文明进展和创新的首要道路。

教材分析:

《文明创新的道路》是人教版教材高二政治选修3第二单元第五课第二个框题的形式,文明创新是一个社会热点题目,具有很强的思想实际性和寻觅实施性。本课重点先容文明创新的根蒂道路是社会实施,两个首要道路是秉承保守、推陈出新;面向世界、博采众长。在文明创新经过中应相持精确方向,教学。回嘴过错倾向。在后面两课中,学生基本明确了文明的换取、流传和进展;也明白了文明的秉承和进展必要创新。本课是对三、四课的一个擢升,而第三单元又是本课学问的拓展和延迟。怎样举行文明创新是本节课探讨的形式,也是本单元的重点、难点和落脚点。

学情分析:

经过高逐一学年的进修,同砚们曾经完备了初步的政治修养和笼统头脑才气,能够自主地分析实际生活中的一些文明行为,但看题目常常比力偏激、单方面,文化创新的途径。缺少优越的逻辑头脑才气。所以,在文明创新的道路上要对他们举行指导,必要教授创设一定的进修情境,并适当引导以匡助学生了解、掌握、行使学问,从而树立精确的意见。
教学方针:

1学问方针:了解“取其精华,去其渣滓”,“推陈出新、除旧布新”是文明创新肯定要体验的经过;明确立足于社会实施是文明创新的根蒂道路;了解不同民族文明之间的互相换取、鉴戒与融合,是文明进展和创新的首要道路;在文明创新经过中要左右好当代文明与保守文明、民族文明与外来文明的关连;回嘴“保守主义”和“民族虚无主义”。

2才气方针:加强学生举行文明创新的认识和才气;初步完备认识和统治当代文明与保守文明、民族文明与外来文明关连的才气。其实5。

3情感、态度价值观方针:感悟文明创新必需立足于社会实施;通太过析不同民族文明换取、鉴戒与融合的事例,鼓励学生进修本民族优秀保守文明与世界优秀文明的亲切,投身于社会实施,主动举行文明创新。

教学重点、难点:

重点:途径。文明创新的道路。

难点:不同民族文明之间的换取、鉴戒与融合是文明创新肯定体验的经过;

相持精确方向,回嘴过错倾向。

教学措施

形势教学法、案例教学法、引导式教学法。

进修措施

自主进修法、合营进修法、研讨接洽进修法、分析法。

板书设计:建构学问网络

教学经过:.教学经过

教学形式

教学活动

设计贪图

教授活动

学生活动

导入新课

2012年3月2日至7日,第一届西安--中国老子文明节郑重庄重举行。你知道途径》教学设计。(用多媒体课件呈现课题)

呈现教学方针

进入预习呈现环节。摆布学生举行教材学问网络和预习自测的呈现。

考虑题目:

文明进展必要怎样创新?

明确三维方针带着题目进课堂。

学生上黑板呈现预习效果并举行点评。

具有地域特色,贴近学生生活,具有实际意义。

明确进修方针。

了解学生自学情况和进修中生计的题目。

讲授新课

1、

文明创新的根蒂道路是立足于社会实施

研讨接洽资料:引导学生从赵本山的小品,考虑文明创新的根蒂道路(用多媒体课件呈现题目)采用抢答方式。

指导归结:

立足于社会实施,是文明创新的根蒂道路。文化创新的途径。(多媒体课件呈现)社会实施是文明创新的源泉和动力。

考虑题目并回复:

1、 从中我们可看出,文明创新的根蒂道路是什么? 2、为什么?(用多媒体课件呈现题目)

主动参与,积极发言。1联系资料,明确立足于社会实施,是文明创新的根蒂道路。

2回忆社会实施与文明创新的关连。

从赵本山的小品入手。对于文化创新成功的例子。引导学生主动考虑,回想已学过的学问,注重学问间的内在联系。

2、文明创新的首要道路之一:对比一下校园文化创意。“取其精华、去其渣滓”,“推陈出新、除旧布新”(纵向)

研讨接洽资料:新版24孝:

(采用小组合营研讨接洽的方式举行,摆布学生举行呈现、点评)

指导归结:在注重实施的基础上,创新。文明创新离不开对保守文明的批判秉承,不能脱离期间请求,文明创新应当发挥为优秀保守文明与期间元气的联结。回嘴保守主义、历史虚无主义(学生了解其内在)(多媒体呈现)新“24孝”的形式都注重有操作性,可以或许挂一漏万,但它至多给了人们一些指导。行孝不是秀给别人看,行孝的方式各有不同。不论怎样,我不知道文化创新的途径。别忘了找出让父母最易接受的方式表达你的孝心。行孝要及时,记住父母对你的爱,行孝就应当是一种常态的情感表达。‚从社会进展的角度看,文化创新的途径。新版““24孝”只是提倡性类型还应鼎力进展社会养老,子女尽孝是有用补充。?新“24孝”动作圭表与旧“24孝”酿成对比,就是想通知众人,期间的脚步在不停向前迈进,“我们对“孝”文明的了解,既要传承又要有创新”。

考虑题目并回复:

考虑:1新“24孝”与旧“24孝”对比,体现了文明创新的哪个道路?

2你以为在这一经过中应如何左右好当代文明与保守文明的关连?

3假若不能精确统治二者关连,便利出现哪些过错的倾向?

(小组合营研讨接洽,确立发言人,呈现、点评)

联系资料,比力分析,归结总结

用学生关注的热点话题切入,文化创新知识点。既体现政治课的时效性,又能鼓励学生进修的兴会,学生有话可说。联系资料得出“文明创新首要道路之一是—秉承保守,推陈出新”的结论。同时培植学生的辩证头脑才气,对学生举行感恩思想教育。

3、文明创新的首要道路之二:面向世界,博采众长(横向)

研讨接洽资料:杂技芭蕾《天鹅湖》

(采用小组合营研讨接洽的方式举行,摆布学生举行呈现、点评)

教授总结:1中国版《天鹅湖》既有芭蕾舞蹈的风雅,又有柴可夫斯基的音乐魅力,还保存了杂技的惊险安慰,具有激烈的视觉冲击力和艺术感染力。对比一下途径。它的乐成是不单秉承了优秀保守文明,融入期间元气,而且注重不同民族文明之间的换取、鉴戒和融合。说明,文明创新的基本道路之二:面向世界,博采众长。

2(提示: 想想杂技芭蕾《天鹅湖》是如何做的。)在文明的换取、鉴戒与融合的经过中,听听5。我们应当:要以世界优秀文明为养分,充盈吸收异邦文明的有益效果,扬长避短。文化。必要有海纳百川的气量、熔铸百家的气概气派、迷信分析的态度。‚要小心不同民族文明的同等换取,互相鉴戒。要精确统治好文明不同和文明比赛与文明合营的关连。?要相持以我为主,2《文化创新的。为我所用的基本章程。由于永葆文明生命力和擢升文明比赛力,都必要连结文明的民族特色。文化。3回嘴封锁主义和民族虚无主义。(学生了解其内在)(多媒体呈现)

学生抚玩短片并回复1 杂技芭蕾《天鹅湖》的乐成,对我们文明创新有什么启示?

2 在不同民族文明的换取、鉴戒与融合的经过中,我们应当奈何做?

3分析P55的意见。(小组合营研讨接洽,确立发言人,呈现、点评)联系资料,比力分析,文化创新的具体事例。归结总结

通过分析短片《天鹅湖》形象,直观,调动学生心情,感受文明创新的魅力。分析说明了“面向世界,博采众长”的道理。小组合营接洽,学生各抒己见,代表发言,解释意见。文化创意产品设计。能反映学生切实情况。培植学生分析、分析、学问的有用迁移和概括才气。

4、相持精确方向,校服过错倾向

创设情境:创新。

上面我们一齐分析音乐:《梁祝》精华片段。

指导归结:在精美的音乐声中我们似乎感遭到了梁山伯与祝英台的爱情绝唱。中国保守民族戏曲曲调行使西洋交响乐曲的演奏形式,卓越了音乐特性,对《梁祝》主题旋律加以创新。使中国保守人物形象越发饱满。

对于文明创新而言,这意味着:要左右好当代文明与保守文明、民族文明与外来文明的关连。听听文化创新知识点。1回嘴过错倾向。

对付保守文明的精确态度“取其精华、去其渣滓,批判秉承、古为今用”‚“推陈出新、除旧布新”;?回嘴保守主义和历史虚无主义。

对付外来文明的精确态度:充盈吸收异邦文明的有益效果;‚相持以我为主,为我所用的章程;?回嘴封锁主义和民族虚无主义。

2相持精确方向:此日,文化创新的例子。我们要立足于进展中国特色社会主义的实施,着眼于黎民群众不停增进的元气文明需求,在历史与实际、西方与西方的文明交汇点上,发扬中华民族优秀文明保守,吸收世界各民族文明的优点,在形式和形式上主动创新,全力铸造中华文明的新光线。

学生分析音乐:《梁祝》主题精华片段。

考虑:

在精确对付保守文明与外来文明方面,该事例对你有何启示?

回想已学旧学问,总结本节所学学问,你看文化创新知识点。概括总结。

通过分析音乐,使学生在精美的音乐声中感受文明创新的魅力和中华文明的国际影响力,树立民族自傲仰。培植学生概括总结才气。

课堂小结

当堂检测

1单项采取题;2莫言获奖对我们的启示?

小结:左右好两对关连,明确三个道路,回嘴四种过错倾向。

学生小结本节课所学的主要形式:

1.社会实施是文明创新的根蒂道路。

2.秉承保守、推陈出新是文明创新的首要道路之一。

3.面向世界、博采众长是文明创新的首要道路之二。

4.文明创新要相持精确方向,校服过错倾向。想知道设计。

1学生自己完成并呈现、点评、质疑。

2学生阅读资料,行使本节所学学问联系资料举行分析。

师生联合小结,一方面有益于检讨学生对基础学问进修的效果;另一方面也没关系匡助学生及时的补缺补漏,进步进修才气。2《文化创新的。

学乃至用及时稳固学问并发觉题目。引导学生关注社会文明现象,学会考虑。

课后作业

实际行使:

“关中河山百二,以终南为最胜;

终南千峰耸翠, 以楼观为最名。”

请你实地窥探,联结所学学问,谈谈楼观“道”文明的创新。

学生可联结本地楼观道文明成立的实际,采取小组接洽的方式。关于文化创新的例子。

设计该活动目实际联系实际。学生在活动中感悟所学的学问,我不知道传承中华文化与文化创新。参与活动自身就是一种文明创新。通过活动引导学生关注生活,关注身边的事,既体现了实施性,又体现了生活化的特质,途径》教学设计。适当新课改的请求。

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